教师布置作业要巧妙
在平时教学中,办公室经常听到这样的一些话题:“我班xxx今天又没交作业,气死我了……,今天交上来的作业做的怎么这么不好……”等等,都是关于学生作业的问题。那么当前部分学生为什么会出现这种情况呢?我想原因是多方面的。
一、查找原因
1、由于基础很差,造成学习跟不上,作业交不上来。
2、课外玩地天昏地暗,到交作业时才知道作业没作好。不能做到先做好作业再去玩。
3、教师布置作业太多,太难,没考虑学生的实际接受能力,造成学生完成不了或敷衍了事。
4、教师没有及时批改作业,学生不能及时得到反馈,有些学生就觉得交不交一个样。
5、缺乏正确的家庭教育。不少孩子在家中是“小王子” “小公主”,一家人围着转,整天哄孩子开心,舍不得让孩子吃苦,怕孩子生气,不敢监督孩子完成作业,家教不利。
6、因父母忙于经营人参,平时由年迈的外公外婆或爷爷奶奶监护,孩子不听他们的话。
7、教师间缺乏必要的交流,教师只让学生学习本学科,学生没时间完成其它学科作业。
二、精心设计作业
在数学学科中,我以往只注重课堂例题的设计,而忽略作业习题的设计。有时出现布置作业学生反映这道题不会做的现象,当我仔细一看,把下节课还没学到的知识,本节课就把作业留给了学生(如一些计算题)。教材中往往一道习题涉及到了几个知识点。这就需要教师在备课时要认真备好书中的每一道题。留作业时要有针对性。
1、 课堂作业:
我在讲授新课时,课堂作业一般都是设计一些与例题相似的基础题和一些判断及改错题(主要让学生巩固容易出现错误的一些习题)。
2、 家庭作业:
在这里特别强调的是:留家庭作业要少而精。主要检查完成作业的质量,并同时激励他们,作业交得齐,而且完成好的小组,老师奖励小组每人一颗红星。对学困生可适当降低要求。
3、练习课的作业:
教学中练习课的作业,我都设计一些具有开放性的作业。如:3位老师带50名学生去参观植物园。成人票每人10元,学生票每人5元,团体票(10以上)每人6元,问怎样买票合算?并鼓励他们说:谁想出来了就给你们小组加一颗红星。充分利用课堂教学挖掘他们的智力因素,激发他们对数学的兴趣和爱好。经过一学期的教学尝试,学生不交作业的现象越来越少,到目前为止基本上杜绝了学生不交作业的现象。
三、作业的批改
作业的批改要讲究策略。学生已习惯于打对号与错号的批改模式。所以教师也要尝试一些新的作业批改模式。我们年组采取了在等级评定的同时,再画一个笑脸或者哭脸。在实施过程中,我觉得还不够。学生近期写作业的热情会比较高,当学生习惯于这种批改模式时,又会感到习以为常。怎样才能长期激发学生写作业的热情呢?我采取了每月评出“优秀作业之星”的办法,老师每次留作业得笑脸的同学,老师都作好记录,月末进行累计,评出班级中前十名的“优秀作业之星”。并在班级的墙上为他们戴小红花,并贴上他们个人的“明星照片”,以此来鼓励全班同学写好作业,争当“作业之星”。
常言道:亲其师,信其道。只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。